Les enjeux de l'éducation au développement
L’évolution des théories du développement a eu des répercussions sur les concepts mis derrière le terme d’éducation au développement. Les acteurs des différentes formes d’éducation au développement réussiront-ils à collaborer pour faire émerger une réelle dynamique d’éducation au développement durable ?
La contribution des collectivités à l'éducation au développement durable : enjeux, recommandations et retours d'expériences
Comité 21, Saquet Anne (sous la dir. de), Paris : Comité 21, Suez, 2007/11, 112 p.
Ce document est disponible en ligne sur le site du Comité 21 (www.comite21.org) et sur le site de Suez (www.suez.com), rubrique développement durable.
Première partie : les enjeux territoriaux de l'éducation au développement durable : l'information, l'éducation, la concertation, la démocratie participative. Deuxième partie : recommandations méthodologiques pour l'éducation au développement durable, appuyées par des retours d'expériences en France et en Europe. Troisième partie : les champs d'action privilégiés : eau, alimentation, consommation, climat, biodiversité, protection des plus démunis, coopération internationale. Etude de cas de l'Agenda 21 lillois en matière d'éducation au développement durable.
A l'école autrement
LA REVUE DURABLE, n°8, 2004/01, P. 42-43
L'école reste le premier lieu d'apprentissage du développement durable, elle contribue à rendre la vie scolaire durable. Au niveau local, les cantines scolaires bio émergent. Le "pédibus", organisé par les parents d'élèves, redonne le goût d'aller à l'école à pieds. D'autres initiatives se mettent en place afin de se diriger vers un développement durable.
Une vision pour une université durable
JUCKER, Rolf; MARTIN, Stephen - LA REVUE DURABLE, n°8, 2004/01, P. 48-52
L'université est un modèle pour la société dont elle influence les comportements. Elle a un rôle à jouer dans la mise en place du développement durable, car c'est elle qui forme les décideurs de demain. Il est donc nécessaire de revoir le fonctionnement de l'institution, les cursus, la recherche... pour amener les comportements universitaires vers un développement durable.
Education populaire et éducation au développement : ... Angola, Belgique, Bolivie, Brésil, Cap-Vert, Colombie, Costa-Rica, Espagne, France, Italie, Portugal, Vénézuela...
ANTIPODES, n°160, 2003/03, P. 4-51
En novembre 2002 à Murgia, en Espagne, des représentants de 45 associations et ONG originaires de 27 pays, se sont rencontrés sur les thèmes de l'éducation populaire et l'éducation au développement. Quatre ateliers ont eu lieu, en quatre langues (anglais, espagnol, français et portugais) : la question politique, la question pédagogique, la question culturelle et la systématisation d'expériences.
Les dérives de l'éducation interculturelle et antiraciste par rapport à l'éducation au développement
HONOREZ, Annick - ANTIPODES, n°148, 2000/03, P. 17-24
Si une éducation doit avoir lieu, elle devrait tenter de faire comprendre les mécanismes qui créent les rapports de force inégaux.
© Ritimo, La Case, 2008.
Références extraites de la base de données bibliographique Ritimo. Tous les documents cités sont consultables dans les centres Ritimo.
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